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de/index.shtml
r247 r253 41 41 42 42 <li>Für Technikinteressierte, die verstehen möchten, welchen Weg die Entwicklung vollzogen hat und wie skurril und/oder begeisternd deren Realisierung war. Dabei muss man kein Technikexperte sein: Durch die Breite des dargestellten Spektrums findet fast jeder einen Bereich, der für ihn interessant ist</li> 43 <li>Für Schüler- (ab ca. 15 Jahre, in Begleitung der Eltern ab ca. 11 Jahre) undStudentengruppen (<a class="go" href="lehrerinfo.shtm">Infos für Lehrer</a>)</li>43 <li>Für interessierte Schülergruppen sowie Studentengruppen (<a class="go" href="lehrerinfo.shtm">Infos für Lehrer</a>)</li> 44 44 <li>Für Informatiker, Firmengruppen, Azubis und viele mehr</li> 45 45 </ul> -
de/lehrerinfo.shtm
r247 r253 48 48 49 49 50 Für interessierte Schülergruppen (Mindestalter ca. 14 Jahre)wird eine pädagogisch ausgewogene und altersgemäße Führung angeboten:</p>50 Für interessierte Schülergruppen wird eine pädagogisch ausgewogene und altersgemäße Führung angeboten:</p> 51 51 52 52 <ul> … … 57 57 58 58 <p> 59 Wichtiger Tipp für Lehrer: Bedenken Sie, dass Schüler von dem Vorschlag ein Museum zu besuchen selten hellauf begeistert sind. Das klingt nach "alt, staubig und langweilig". Diese Einstellung ändert sich nach dem Besuch in der Regel grundlegend. Bieten Sie also einen solchen Besuch nicht alternativ zu Bowling, Kino, Grillparty o.ä. an. Binden Sie ihn besser irgendwie kurz in den Unterricht ein. Für Kurse in Informatik (hier sollte ein solcher Besuch Pflicht sein!), Physik und Mathematik gibt es genügend Anknüpfungspunkte. <br>Ein Problem stellt eventuell die Gruppengröße dar. Selbst in großen öffentlich geführten Museen sind Gruppen von deutlich mehr als 20 Personen problematisch. Das gilt natürlich erst recht hier. Ein Besuch von größeren Gruppen lässt sich nur nach Rücksprache verwirklichen.</p>59 Wichtiger Tipp für Lehrer: Bedenken Sie, dass Schüler von dem Vorschlag ein Museum zu besuchen selten hellauf begeistert sind. Vermeiden Sie daher das Wort "Museum", denn das klingt nach "alt, staubig und langweilig". Diese Einstellung ändert sich zwar nach dem Besuch in der Regel grundlegend, dennoch ist es sinnvoller ihn z.B. einfach mit "Workshop Computer-History" zu bezeichnen. Wenn man Inhalte interessant und zeitgemäß verpackt, lassen sie sich besser vermitteln. </p> 60 60 <div class="desc-right"> 61 61 <img src="/shared/photos/start/praesentationsecke-gross.jpg" alt="Präsentationsmöglichkeiten im technikum29" width="360" height="268" /> … … 64 64 </p> 65 65 </div> 66 <p>Unser hochgestecktes Ziel ist, Schüler für Technik zu interessieren. Dies ist anhand "begreifbarer" historischer Technik als Einstieg durchaus möglich. Insbesondere im Bereich "Computer" ist eine Anbindung von neuer an alte Technik machbar und führt schnell auf sehr interessante Themen (siehe "Entwicklungsprojekte").</p>67 66 67 <p>Ein Problem stellt eventuell die Gruppengröße dar. Selbst in großen öffentlich geführten Museen sind Gruppen von deutlich mehr als 20 Personen problematisch. Das gilt natürlich auch hier. Ein Besuch von größeren Gruppen lässt sich nur nach Rücksprache verwirklichen.<br> 68 68 69 <p> 69 Unser hochgestecktes Ziel ist, Schüler für Technik zu interessieren. Dies ist anhand "begreifbarer" historischer Technik als Einstieg durchaus möglich. Insbesondere im Bereich "Computer" ist eine Anbindung von neuer an alte Technik machbar und führt schnell auf sehr interessante Themen (siehe "Entwicklungsprojekte").<br> 70 70 71 Die Einbindung von Schülern durch eigene Referate vor Ort ist prinzipiell auch möglich, wird aber ehr selten gewünscht. 71 72 Materialien hierzu finden Sie gegebenenfalls in der Rubrik "Projekte". Sie können diese mit Hilfe eines Passwortes abrufen. Das Passwort erhalten Sie nach Rücksprache.</p><br><br> 72 73 73 74 74 <p><span style="color:red"><b>PILOTPROJEKT:</b></span><br> 75 <a href="/de/lernprojekte/pilotprojekt.pdf">Wir möchten testen, ob auch schon interessierte Schüler der 4. Klasse (Grundschule) mit Spaß und Erfolg an einem "Workshop" teilnehmen können. Lesen Sie bei Interesse weiter (diesen Text anklicken).</a> 75 <p><span style="color:red"><big><big><b>PILOTPROJEKT:</b></big></big></span><br> 76 Wir testen zur Zeit, ob auch schon interessierte Schüler der 3./4. Klasse (Grundschule) mit Spaß und Erfolg an einem "Workshop" teilnehmen können.<br> 77 Der erste Pilotversuch mit einer Schülergruppe der Pestalozzischule-Kelkheim war ein großer Erfolg. Mit heller Begeisterung wurde der Workshop durchgeführt. Auch die Rallye kam sehr gut an und beflügelt uns, den Workshop und die Rallye für Grundschulkinder weiter zu entwickeln. Die Schüler blieben knapp 3 Stunden.<br> 78 <a href="/de/lernprojekte/pilotprojekt.pdf">Lesen Sie bei Interesse hier weiter.</a> 76 79 </p><br> 77 80 81 <div class="desc-left"> 82 <img src="/shared/photos/start/grundschueler.jpg" width="400" height="269" /> 83 <p style="width:400px;"> 84 Staunende Schüler der Pestalozzischule vor einem Computer-Dinosaurier 85 </p> 86 </div> 87 78 88 <p class="small"> 79 Hier Meinungen von Schülern (anonym abgegeben), die mit ihrem Kurs das technikum29 besucht und an der Rallye teilgenommen haben:<br><br>80 89 Hier Meinungen von Schülern der gymnasialen Oberstufe (anonym abgegeben), die mit ihrem Kurs das technikum29 besucht und an der Rallye teilgenommen haben:<br><br> 90 <hr><p class="small"> 81 91 "Mir hat die Führung gut gefallen. Ich fand es gut, dass wir erst mal alle Fragen stellen konnten, bevor wir uns die einzelnen Rechner angeschaut haben. Ich hätte nicht gedacht, dass alles noch so funktioniert und wir auch selbst die Rechner bedienen dürfen. Nicht so gut gefallen hat mir, dass wir nicht so viel Zeit für die Rallye hatten. Ich denke, dass so Dinge, die man selbst ausprobiert und verstehen muss am meisten in Erinnerung bleiben. Leider war für einiges kaum oder gar keine Zeit, sodass wir uns die Aufgabe gar nicht mehr bearbeiten konnten. ich würde gerne auch nochmal die <b>ASCII-Art</b> Aufgabe ausprobieren und selbst einen Schriftzug zu entwerfen" 82 92 <hr><p class="small"> -
de/lernprojekte/index.shtml
r247 r253 25 25 <h2>Lernprojekte</h2> 26 26 27 <p>Die <i>technikum29-Lernprojekte</i> sind eine Sammlung von Präsentationsdateien, 28 etc., die zum Teil nur gegen Passworteingabe zugänglich sind. <!--Für jedes einzelne 29 "Projekt" gibt es dabei nur ein Passwort, welches nur für einen begrenzten 30 Zeitraum gültig ist.--> 27 <p>Die <i>technikum29-Lernprojekte</i> sind u.a. eine Sammlung von Präsentationsdateien, die zum Teil nur gegen Passworteingabe zugänglich sind. 31 28 32 29 Bei Problemen beim Zugriff wenden sie sich an <a href="/de/impressum.shtm">das Projektmanagament</a>.</p> 33 Ein Beispiel: 30 34 31 <h3 id="aes"> Das technikum29-Team unterstützt Projekte an der Schule</h3> 35 32 … … 80 77 <tr><th><a href="pianola">Pianola</a> <td>Funktionsbeschreibung der Pianola und Entwurf einer Präsentation 81 78 <tr><th><a href="schach">Schach</a> <td>Anleitung für ein Schachspiel gegen den PDP 8 Computer mit 8KB Arbeitsspeicher (freier Zugriff, kein Passwort erforderlich) 82 <tr><th><a href="computer">Computer</a> <td>Entwurf einer Präsentation über historische Computer der Frühzeit (ab ca. 1944)83 79 <tr><th><a href="speichermedien">Speichermedien</a> <td>Entwurf einer Präsentation über historische Speichermedien 84 <tr><th><a href="rundfunk">Rundfunk</a> <td>Präsentationsentwurf für die Gebiete Rundfunk, Fernsehen und Tonfilm85 80 <tr><th><a href="telegrafie">Telegrafie</a> <td>Präsentationsentwurf für Telegrafie, Bildtelegrafie und Faximiletechnik 86 81 -
de/rechnertechnik/univac9200.shtm
r247 r253 47 47 <img src="/shared/photos/rechnertechnik/univac/lochkarten.jpg" alt="65.000 Lochkarten" width="700" height="174" /> 48 48 <p class="bildtext">24 Boxen mit insgesamt mehr als 65.000 Lochkarten erweitern unser UNIVAC-Softwarearchiv</p></div> 49 <p>Ganz nebenbei: In jeder Lochkarte lassen sich bis zu 80 Zeichen abspeichern. Das wären ca. 80 Byte pro Karte. 65.000 Lochkarten könnten damit in etwa die Datenmenge von 5 MB speichern. Das entspricht dem Umfang eines durchschnittlichen Bildes einer Digitalkamera. Diese Daten hätten ein Netto-Gewicht von 1 30 kg wobei der Lochkartenschrank zur Aufbewahrung mehr als 0,5m³ also über 500 Liter umfasst!</p>49 <p>Ganz nebenbei: In jeder Lochkarte lassen sich bis zu 80 Zeichen abspeichern. Das wären ca. 80 Byte pro Karte. 65.000 Lochkarten könnten damit in etwa die Datenmenge von 5 MB speichern. Das entspricht dem Umfang eines durchschnittlichen Bildes einer Digitalkamera. Diese Daten hätten ein Netto-Gewicht von 160 kg wobei der Lochkartenschrank zur Aufbewahrung mehr als 0,5m³ also über 500 Liter umfasst!</p> 50 50 51 51 <h3 id="blog">Reparatur-Blog</h3> -
en/computer/punchcard.shtm
r243 r253 66 66 </p> 67 67 68 <div class="box center auto-bildbreite" >68 <div class="box center auto-bildbreite" id="u1710"> 69 69 <a name="univac1710"><img src="/shared/photos/rechnertechnik/univac1710.jpg" alt="UNIVAC 1710 Verifying Interpreting Punch" width="580" height="435" /></a> 70 70 <p class="bildtext"><b>UNIVAC 1710 Verifying Interpreting Punch</b> (VIP)</p> -
en/computer/univac9200.shtm
r247 r253 63 63 <p class="bildtext"><b>UNIVAC 9300</b> electronic data processing system, uncovered while being restored</p> 64 64 </div> 65 66 67 <b id="cards">UNIVAC 9200 Software</b><br> 68 <p>Often it is sheer luck that helps saving unique artifacts from scrap. In this 69 case a curious student at the Goethe University discovered strange objects in a 70 building and informed us. It turned out that these devices were a <a href="/en/computer/punchcard.shtm#u1710">UNIVAC 1710</a> 71 72 card puncher and a cabinet full of punched cards containings programs for our 73 UNIVAC 9200. The punch cards, about 65000 pieces, contain programs which were 74 developed between 1967 and 1975 at the institute of mathematics and applied 75 computer science. We will surely revive some of these old programs on our 76 UNIVAC system. <br> 77 The rescue action was actively supported by the University of Frankfurt and 78 the "FITG" (Frankfurt) whon we would like to thank for their efforts.</p> 79 <div class="box center auto-bildbreite"> 80 <img src="/shared/photos/rechnertechnik/univac/lochkarten.jpg" alt="65.000 punch cards" width="700" height="174" /> 81 <p class="bildtext">24 boxes containing more than 65000 punch cards extend our software library</div> 82 83 <p>NB: One punch card can hold up to 80 characters - that makes about 80 bytes 84 per card. Thus 65000 cards correspond to about 5 MB which is roughly the same 85 amount of data that a modern digital camera produces for a single picture. 86 Stored on punch cards 5 MB weigh about 160 kg while the cabinet housing the 87 cards has a volume of about 0.5 m³ (about 500 liters of volume).</p> 88 65 89 66 90 -
en/miscellaneous.shtm
r195 r253 43 43 alt="Picture of the Pianola" width="700" height="618" class="nomargin-bottom" /> 44 44 </div> 45 45 <h3 id="Q1"> technikum29 supports school projects:</h3> 46 47 <p>Microcontrollers revolutionize 48 and influence next to everything. How can schools participate on these 49 developments and perform successful and interesting projects?<br> 50 Six pupils of Q1 (12th year in school) of the Albert-Einstein secondary 51 school were looking for a suitable idea for their so called "project 52 week". This project should be connected to mathematics, physics and/or 53 computer science. This is where the technikum29 got involved. The idea 54 the pupils came up with was to connect technology from the 1950s with 55 modern equipment of 2012. Communication spanning time and technology.<br> 56 <div class="box left"> 57 <img src="/shared/photos/kommunikationstechnik/arduino1.jpg" width="606" height="335" /> 58 </div> 59 <p>Traditionally such projects required knowledge only accessible to 60 computer scientists, engineers and the like. Often they had to spend 61 weeks of reading data sheets, writing cryptic assembly code etc. How 62 things have changed! Since 2009 a cheap and versatile module named 63 "Arduino" is available - a controller based on the well known ATmega 64 328 chip featuring 32 kB of memory. Arduino boards are designed not 65 for the expert but for the layman and are the perfect base for 66 creative people, artists, designers etc. 67 <br> 68 This project focuses on connecting computers to the "real world". The 69 small Arduino board can be programmed to be used as an interface for 70 nearly everything. The pupils decided to connect an early fax machine 71 (a Siemens KF108 made in 1958) to a modern PC. <br> 72 This fax machine is based on a rotating drum which holds the sheet of 73 paper to be transmitted to the receiving station. The picture is 74 scanned in a spiral movement by a photodetector that slowly moves in 75 parallel to the axis of the drum. Of course, this is incompatible with 76 more recent fax machines. 77 78 The Arduino was planned to act as the interface between this historic 79 device and a modern PC. Thus the pupils first had to learn how to 80 program such a micro controller which turned out to be quite difficult 81 for non-programmers. Nevertheless the software approach has its 82 advantages: It is more easily debugged compared with a traditional 83 hardware based interface. Thus it only took a single week to program 84 and interface the Arduino board to the Siemens fax. 85 86 <div class="box left"> 87 <img src="/shared/photos/kommunikationstechnik/arduino2.jpg" width="606" height="354" /> 88 </div> 89 90 <p>The fax machine generates an auido signal with a frequency of 1.5 kHz 91 denoting black pixels to be transmitted. To convert this into a binary 92 signal with a 5V level an amplifier circuit is needed that is followed 93 by an RC-combination. In addition to that a synchronization signal is 94 necessary to signal the start of a new line being scanned. This is 95 generated utilizing a reed-contact that is triggered by a so called 96 "super magnet" that has been glued onto the axis of the scanner drum. 97 The reed-contact thus generates a signal for every revolution of the 98 drum which corresponds to a single line being scanned.<br> 99 100 The control program for the Arduino was developed by the pupils (the 101 source code can be found <a href="/de/lernprojekte/arduino-projekt-programme/"> >>HERE</a>). It allows the picture being scanned, a historic Mickey-Mouse drawing, to be transferred to the PC 102 where it is displayed slowly line by line with good resolution. 103 104 The experiment was a full success and will inspire future projects. 105 106 <p class="small">*) Arduino: The name of this board derives from King "Arduino of 107 Ivrea" who lived in medieval times in northern Italy where the 108 controller was developed.</small> <br> 109 110 111 <h3 id="leander">Art in the Museum</h3> 112 113 <p>The technikum29 motivates activities that get awards and prices. The latest 114 example is that of the young artist Leander A. Schwarzer who transforms 115 everyday things into pieces of art. He has developed pictures made from zippers 116 that can be opened thus giving the viewer the opportunity to modify the picture 117 itself.<br> 118 His latest visit to the technikum29 has inspired him to make art from 119 and with punch cards which were the basis of industrialization in the 20th 120 century. First the "Terzett" (Trio) was created which consists of three punched 121 cards with these irreversible sentences:</p> 122 123 <div class="box left"> 124 <img src="/shared/photos/start/lk.jpg" width="250" height="350" class="nomargin-bottom" /> 125 <p class="Bildtext small">Picture 1: 3 punch cards with text</p></div> 126 127 ANOTHER WORLD IS POSSIBLE<br> 128 IMPOSSIBLE IS NOTHING<br> 129 IMAGINE ALL THE PEOPLE<br> 130 <div class="box right"> 131 <img src="/shared/photos/start/leander.jpg" alt="Leander Schwarzer" width="313" height="239" class="nomargin-bottom" /> 132 <p class="Bildtext small">Picture 2: Leander A. Schwarzer punching cards on an IBM key punch</p> 133 134 </div> 135 136 <p>These cards were hanged on a wall at a distance of 1-2 cm. During the day sun 137 rays create shadows of the punched and coded text on the wall behind the cards. 138 This work of art was awarded a price at the 32th grafics competition in Austria 139 (Innsbruck, 2011). This in turn motivated Mr. Schwarzer to continue his work 140 with punched cards. He spent several days at the technikum29 punching excerpts 141 from Marx' "Capital" thereby creating a pile of several hundred cards. These 142 were shown in the exhibition "A Symbol of Freedom" in Piacenza (Italy). Punched 143 cards transform contemporary slogans into visual paradoxes when they create 144 their unique shadows.</p> 145 <div class="box left"> 146 <img src="/shared/photos/start/lk-musik.jpg" alt="Musik aus Lochkarten" width="336" height="188" class="nomargin-bottom" /> 147 <p class="Bildtext small">Picture 3: Punched cards running through a "musical clock"</p> 148 </div> 149 150 <p>Another work, "Fetish Character of commodities", concatenates the cards 151 containing Marx' text fragments. This string of cards is then pulled through a 152 mechanism like a musical clock that generates sounds controlled by the holes in 153 the cards. So, finally, the "Capital" is transformed into atmospheric sounds.</p><br> 154 155 156 157 46 158 <h3>Movie projector "Dresden 1"</h3> 47 159 -
en/news.shtm
r246 r253 28 28 29 29 <ul class="news-feed"> 30 <li><h3>August 2011</h3> 30 31 <li><h3>April 2012</h3> 32 <div class="box left"> 33 <img src="/shared/photos/rechnertechnik/univac/lochkarten.jpg" width="350" height="87"/> 34 </div> 35 Unbelievable software-discovery for our UNIVAC 9200 <a href="/en/computer/univac9200.shtm#cards"><b>Read more here:</b></a> 36 <div class="clear"></div></li> 37 38 <li><h3>March 2012</h3><div class="box left"> 39 40 <img src="/shared/photos/start/leander.jpg" alt="Leander Schwarzer" width="303" height="231" </div> 41 Artists are working in technikum29. Leander Schwarzer punching cards. 42 <a href="/en/miscellaneous.shtm#leander"><b>View article</b></a> 43 <div class="clear"></div></li> 44 45 46 47 <li><h3>Februar 2012</h3> 31 48 <div class="box left"> 32 <img src="/shared/photos/ rechnertechnik/lgp21-0.jpg" width="300" height="151"/>49 <img src="/shared/photos/kommunikationstechnik/arduino1.jpg" width="303" height="172"/> 33 50 </div> 34 51 35 36 We got a very rare computer from the early 1960s: <a href="/en/computer/early-computers.shtm#lpg21-en"><b> The Schoppe & Faeser LPG 21,</b></a> made in Germany.<div class="clear"></div> </li> 37 38 <li><h3>July 2011:</h3> 39 <div class="box left"> 40 <img src="/shared/photos/rechnertechnik/nova-klein.jpg" width="250" height="356"/> 41 </div> 42 We moved a new complete <a href="/en/computer/early-computers.shtm#nova-en"><b>Nova 2 system</b></a> (color: blue gentian). This scientific computer was built concurrently to the DEC computers in 1969. 43 One of the first computers which Word length is a multiple of a byte (octett). 52 technikum29 supports school projects: 53 <a href="/en/miscellaneous.shtm#Q1"><b>Look here</b></a> 44 54 <div class="clear"></div></li> 55 </li> 45 56 46 57 47 58 48 <li><h3>June 2011</h3>49 <div class="box left">50 <img src="/shared/photos/kommunikationstechnik/tek555kl.jpg" width="250" height="300"/>51 </div>52 New in the "Experiment and Measurement" is a short description of the legendary Tektronix oscilloscopes, especially the <a href="/en/communication/measurement.shtm#t555"><b>Type 555.</b></a>53 <div class="clear"></div></li>54 55 56 57 58 59 59 60 60 </ul>
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